近日，《混凝土结构设计原理》课程教学团队在工科教育领域国际知名学术期刊《Computer Applications in Engineering Education》（SCI收录）上，发表了题为“A Case Study of Integrating Blended Learning With a Role-Experiencing Model in Engineering Education: Teaching the ‘Principles of Concrete Structure Design’ Course”的教学研究论文。该成果由张鹄志教授（第一作者兼通讯作者）、李永贵教授、汪建群教授和祝明桥教授共同完成，湖南科技大学为唯一完成单位，标志着我校在工科课程教学改革方面取得重要突破。

《混凝土结构设计原理》课程组成立于2015年，长期致力于工科课程教学改革与实践。自2019年起，课程团队系统录制了全套教学视频，并创新构建“混合式学习+角色体验”教学模式，推动课程从内容到方法的全面升级。

课程团队坚持以“学生为中心、产出为导向”的教学理念，构建了“内容重构—角色体验—平台支撑—多元评价”四位一体的教学新体系。通过“三层内容立方体”重构课程知识结构，将原9章内容整合为60个教学专题，贯穿“基础理论—设计方法—工程实践”三大维度，并有机融入工程伦理、工匠精神等思政元素。在线下课堂中，学生可体验结构设计师、检测工程师、施工质检员等7类职业角色，通过“角色代入—任务实践—协作研讨—能力提升”的学习闭环，实现从理论知识到工程应用的有效转化。教学依托信息化平台开展线上线下深度融合，支持全过程学习监测与动态互动。课程建立多元评价体系，强化过程与实践评价，增加实验报告、设计竞赛等实践环节占比，显著提升学生参与积极性与创新能力。经过持续改革与实践，课程教学成效显著：学生课堂参与度与满意度稳步提高，在国家级、省级结构设计、信息技术及创新创业类竞赛中屡获佳绩；教学团队荣获多项省级以上教学成果奖，实现教学与科研良性互动；课程资源已被全国多所高校引用，形成良好的示范辐射效应。

该研究得到湖南省教学改革研究项目（HNJG-2021-0645、HNJG-2022-0782）的资助。课程团队表示，未来将继续深化智能技术与教学融合，推进跨学科课程整合，持续完善具有工程教育特色的一流课程体系，为培养适应新时代产业发展的高素质工程人才贡献力量。

论文链接：https://doi.org/10.1002/cae.70122

课程教学改革思路与框架

（一审：曾竞兴；二审：陈笑；三审：万文）